|
課程名稱 |
大學國文：閱讀與寫作（二）
College Chinese: Reading and Writing (II) |
|
開課學期 |
110-2 |
|
授課對象 |
|
|
授課教師 |
梁偉賢 |
|
課號 |
CHIN8017 |
|
課程識別碼 |
101 80230 |
|
班次 |
14 |
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
必修 |
|
上課時間 |
星期四7,8,9(14:20~17:20) |
|
上課地點 |
共404 |
|
備註 |
總人數上限：18人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1102CHIN8017_14 |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
本課程著重訓練學生之「閱讀與寫作」，旨在提供「文學評述」與「報告寫作」之觀念與方法，協助學生建構論述與批判能力，提煉對生活現象之觀察與發問，進一步透過思辨、推論等方式，強化觀點之完善與論證之邏輯。
本課程以「台灣歷史」為關鍵字，引領學生探究文學文本、非虛構寫作、調查報導如何於文字中展現台灣歷史與生活面向。課程以「文學評述」為主幹，輔以「學院報告」的寫作教學，藉由期末報告所要求的長篇小說之評述，引導學生掌握議論、說明之寫作要點。 |
|
課程目標 |
1. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強學生的人文思維與涵養。
2. 以議題為導向，充實文體知識，使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。
3. 訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能，熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表達能力。
4. 藉由實作與討論，使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。 |
|
課程要求 |
1. 課前預習文本，作業勿直接傳抄、下載網路資料或抄襲。
2. 按時繳交書面作業、課堂積極參與討論。無故遲交者不予計分。
3. 積極參與課堂討論。
4. 按時繳交作業與報告。 |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
|
|
指定閱讀 |
待補 |
|
參考書目 |
1. 蔡柏盈：《從字句到結構：學術論文寫作指引》，台北：臺大出版中心，2010。
2. 劉承慧、王萬儀主編：《大學中文教程：學院報告寫作》，國立清華大學出版社，2010。
3. 傑克．哈特：《敘事弧：普立茲獎評審教你寫出叫好又叫座的採訪報導》，台北：遠足文化，2018。
4. 威廉．金瑟：《非虛構寫作指南：從構思、下筆到寫出風格，橫跨兩世紀，影響百萬人的寫作聖經》，台北，臉譜，2018。
5. 戶田山和久：《論文教室：從課堂報告到畢業論文》，台北：游擊文化，2019。
6. 郭珮宜主編：《芭樂人類學》，台北：左岸文化，2015。
7. 范銘如：《書評職人：失憶時代的點書》，台北：聯合文學，2019。
8. 松田良孝著、邱琡雯譯：《八重山的台灣人》，台北：行人文化，2012。 |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
2/17 |
課程介紹 |
|
第2週 |
2/24 |
甚麼是「採訪」？ |
|
第3週 |
3/03 |
寫作練習 |
|
第4週 |
3/10 |
關於訪問的各種細節
場地設定建立親和感
與受訪者互動
發現故事與發問「有用的」問題
處理訪問紀錄
|
|
第5週 |
3/17 |
寫作練習 |
|
第6週 |
3/24 |
【實作範例檢討與解說】
【單元一】如何開始寫作？關於人物專欄 |
|
第7週 |
3/31 |
寫作練習 |
|
第8週 |
4/07 |
春假
|
|
第9週 |
4/14 |
【實作範例檢討與解說】
【單元二】知識專欄
|
|
第10週 |
4/21 |
寫作練習
|
|
第11週 |
4/28 |
【實作範例檢討與解說】
【單元三】作品專欄 |
|
第12週 |
5/05 |
寫作練習
|
|
第13週 |
5/12 |
編輯圖文 |
|
第14週 |
5/19 |
實地採訪寫作 |
|
第15週 |
5/26 |
期末發表 |
|
第16週 |
6/02 |
期末發表 |